IMPARA LINGLESE IN UN MESE MATTEO SALVO PDF

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Author:MONROE BREVIL
Language:English, Portuguese, Dutch
Country:Colombia
Genre:Technology
Pages:175
Published (Last):15.02.2016
ISBN:587-9-15368-563-3
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In sintesi nella scuola italiana si sta rapidamente diffondendo un approccio plurilingue volto allintegrazione tra LM, lingua di scolarizzazione e LS, attraverso un profondo ripensamento ed una revisione in chiave interculturale dei curricoli.

Allantico ed infondato timore che lapprendimento contemporaneo di pi sistemi linguistici possa causare transfer negativi si sta sostituendo una visione plurima che facilita linterazione e la compenetrazione di lingue e culture. Per molti versi le istituzioni scolastiche italiane hanno quindi saputo ritrovare, in unottica pluriculturale, il precipuo ruolo di ambiente autentico di apprendimento, aperto a tutti e a tutte le caleidoscopiche differenze.

Nel , anno europeo delle lingue, furono adottate numerose risoluzioni per lo sviluppo di azioni comunitare volte alla maggiore e capillare diffusione delle lingue in ambito europeo.

Limportanza dellapprendimento linguistico fu tuttavia magistralmente sottolineato dalla cosiddetta Strategia di Lisbona, adottata dal Consiglio nel marzo , in quanto condizione necessaria per migliorare ed accrescere i livelli di competitivit. I Consigli europei di Stoccolma 23 e 24 marzo e di Barcellona 15 e 16 marzo posero obiettivi futuri concreti per i sistemi di istruzione e formazione europei nonch un programma di lavoro Istruzione e formazione per poterli raggiungere entro il Gli obiettivi pocanzi citati comprendevano lo sviluppo di abilit per la societ della conoscenza ed anche obiettivi specifici per promuovere lapprendimento delle lingue, sviluppare limprenditorialit e rispondere allesigenza generalizzata di accrescere la dimensione europea nellistruzione.

Ed proprio allindomani di tali Consigli che i capi di Stato dellUnione Europea auspicarono il miglioramento delle competenze di base, in particolare tramite linsegnamento di almeno due lingue straniere sin dallinfanzia.

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Evidente lintento programmatico che si esplic nella successiva comuni- Capitolo 1 LEuropa per le lingue 5 cazione Promuovere lapprendimento delle lingue e la diversit linguistica: Piano dazione 2: secondo le previsioni di questultimo documento gli studenti europei dovevano acquisire una efficace capacit comunicativa, vale a dire competenze attive piuttosto che una conoscenza passiva che si associassero nel contempo a competenze interculturali e alla capacit di imparare delle lingue, autonomamente o con lausilio di un insegnante.

Inoltre venivano enucleati gli obiettivi principali da raggiungere, attraverso 47 proposte dazioni concrete3, in tre aree strategiche: 1. In seguito nel , nel tentativo di rilanciare gli obiettivi enunciati a Lisbona, la Commissione europea present una nuova strategia per lapprendimento delle lingue attraverso la Comunicazione Un nuovo quadro strategico per il multilinguismo4 e nel , tramite la Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 18 dicembre furono fissate le otto competenze chiave5 che un sistema educativo di qualit doveva garantire ai cittadini europei, al fine di metterli nella condizione di vivere in modo attivo e responsabile in una societ globalizzata e multiculturale.

Agli Stati membri veniva richiesto di sviluppare lofferta di competenze chiave per tutti nellambito di specifiche strategie di apprendimento permanente, assicurando, tra laltro, che listruzione e la formazione iniziale potessero offrire ai giovani gli strumenti per sviluppare tali competenze in modo da poter affrontare la vita adulta e per ulteriori occasioni di apprendimento, vita lavorativa inclusa.

Tra le otto competenze chiave figurano, nelle prime due posizioni, la comunicazione in lingua madre e la comunicazione nelle lingue straniere ed fondamentale sottolineare come tutte le competenze chiave siano considerate ugualmente importanti, poich ciascuna di esse pu contribuire a una vita positiva nella societ della conoscenza. Specificatamente per quanto concerne la seconda competenza chiave la Raccomandazione fornisce dapprima una definizione: essa si basa sulla capacit di comprendere, esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta comprensione orale, espressio2 COM del 24 luglio Delle 47 azioni iniziali 41 sono state completate nel , 5 saranno concluse entro il mentre una stata cancellata ma ripresa in parte in altra azione.

La comunicazione nelle lingue straniere richiede anche abilit quali la mediazione e la comprensione interculturale.

A seguire si evidenzia che conoscenze, abilit e attitudini essenziali legate a tale competenza presuppongono: la conoscenza del vocabolario e della grammatica funzionale e una consapevolezza dei principali tipi di interazione verbale e dei registri del linguaggio.

Inoltre si sottolinea come le abilit essenziali per la comunicazione in lingue straniere consistano: nella capacit di comprendere messaggi, di iniziare, sostenere e concludere conversazioni e di leggere, comprendere e produrre testi appropriati alle esigenze individuali. Infine si rileva come le persone debbano essere anche in grado di usare adeguatamente i sussidi e di imparare le lingue anche in modo informale nel contesto dellapprendimento permanente.

In sintesi possibile asserire che un atteggiamento positivo comporta lapprezzamento della diversit culturale nonch linteresse e la curiosit per le lingue e la comunicazione interculturale.

Nel gennaio il Commissario Leonard Orban fu incaricato di dare nuovo impulso al multilinguismo allinterno degli Stati membri, prestando particolare attenzione al settore delle lingue nelle imprese, anche in prospettiva dellAnno europeo del dialogo interculturale Tra il settembre ed il novembre si svolse una consultazione pubblica, promossa dalla Commissione europea, al fine di conoscere le opinioni dei cittadini europei rispetto alla politica linguistica.

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Le risultanze di tale ricerca confluirono in una nuova Comunicazione che fu pubblicata nel settembre e che si intitolava: Il multilinguismo: una risorsa per lEuropa e un impegno comune6. La diffusione delle lingue diveniva cos un compito condiviso ed ineluttabile degli Stati europei al fine di migliorare le opportunit di vita dei cittadini, facilitando laccesso a servizi e garantendo diritti, aumentando altres la mobilit grazie a un miglior dialogo interculturale.

In particolare nel testo della Comunicazione si ribadisce, tra laltro, come la diversit linguistica dellEuropa costituisca una risorsa culturale di grande importanza e che sarebbe errato se lUnione europea si limitasse a una sola lingua principale e si fa riferimento allimportanza di promuovere e sostenere lo sviluppo di strategie e modelli pedagogici innovativi per linsegnamento delle lingue, al fine di promuovere lacquisizione delle competenze linguistiche e di sviluppare la sensibilizzazione e la motivazione dei cittadini.

Gli Stati europei devono quindi rendere edotti i propri cittadini del valore e delle opportunit della diversit linguistica presente nellUnione Europea nonch devono favorire leliminazione delle barriere che impediscono il dialogo interculturale. COM del 18 settembre Capitolo 1 LEuropa per le lingue 7 Con riferimento invece allapprendimento permanente, la Comunicazione sottolinea che gli studenti del sistema di istruzione e formazione professionale dovrebbero poter accedere a corsi di lingue di orientamento pratico, adattati alla loro professione e rilevanti per il loro futuro impiego.

Con la Strategia Europa , adottata dallUnione Europea in occasione del Consiglio dei Capi di Stato e di governo del 17 giugno , lattenzione si spost sullapprendimento informale, su mercati del lavoro inclusivi, su una partecipazione attiva alla societ, sulla diffusione capillare delle borse europee di mobilit e infine sulle capacit imprenditoriali dei giovani, con lo scopo ultimo di trasformare, nel prossimo decennio, lEuropa dei 27 in uneconomia intelligente, sostenibile e inclusiva.

In particolare nelle Conclusioni del Consiglio sul ruolo dellistruzione e della formazione nellattuazione della strategia Europa 7 si auspicava di aumentare per i giovani le possibilit di svolgere attivit volontarie e un lavoro autonomo e di lavorare e studiare allestero. We should have faith in the future and let innovation help us, inspire us, and make ourlives easier.

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Sembrava conoscere bene il fisico Ettore Majorana. Lo descriveva come un uomo introverso, riflessivo, sempre intento a scarabocchiare appunti su pacchetti di sigarette. Come se il fisico fosse rimasto impresso nella sua memoria.

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Nel , anno europeo delle lingue, furono adottate numerose risoluzioni per lo sviluppo di azioni comunitare volte alla maggiore e capillare diffusione delle lingue in ambito europeo. Come in una catena composta da anelli strettamente collegati gli uni agli altri, la mobilit richiede la capacit di usare la lingua per comunicare con partner stranieri in trattative di lavoro o per lavorare in gruppi internazionali, intrattenere rapporti interpersonali con persone con cui si condividono momenti di vita vicini di casa, colleghi, studenti di altre nazionalit.

Scarica Due passi in Marx. Come se il fisico fosse rimasto impresso nella sua memoria. A Freedom Budget for All Americans:

NEREIDA from Oklahoma City
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